高中政治教学论文(2)

　　二、贯穿课堂全过程
　　１.导入新课。利用时政热点加上恰到好处的设疑往往能迅速吸引学生的注意力，调动其学习自觉性，启发思维，激发学习兴趣，创造良好的课堂氛围，增强课堂教学的感染力。
　　2.讲授新课。政治学科由于理论性较强，学生往往感觉枯燥难懂，罗尔斯与自由主义传统再加上教材列举的事例往往滞后于现时形势。如何让学生对政治感兴趣呢？方法之一就是把时政融入课堂，利用青少年学生强烈的好奇心和求知欲，引导他们理论联系实际。
　　时政热点与现实联系密切，有些还富有故事性，讲述起来形象生动，因此，时政教学为理论与实际架接桥梁，在教学过程中，穿插时事材料，通过把教学内容与时事材料的有机整合，有利于将教学理论化繁为简、论邓小平对外开放思想及其指导意义化抽象为具体，帮助学生理解和掌握教学内容，提高学生观察、分析、解决问题的能力；有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和学习积极性；有利于补充和丰富教学内容，使教材与时俱进。如：在讲授“影响价格的因素”时，可结合当前房价高涨和国务院新出台的遏制房价过快上涨的政策进行分析，既使学生理解掌握影响商品价格的两大因素，也对当前的时事政策有了更深的了解，贯彻了理论联系实际的原则。

　　3.练习巩固。将相关时政资料作为背景材料，设计成习题，让学生分析，以巩固知识，了解时事。这也是将时事政治与理论知识相结合的一种常用途径和重要方法。比如：在巩固“一分为二”这一矛盾分析方法时，可结合“建国六十周年来，毛泽东与邓小平法制思想的一致性与不同点分我国所取得的成就和现在存在的问题”这一时事进行习题设计，让学生在分析中既培养辩证看待问题的能力，也更深刻地了解我国的国情。
　　三、充分利用课余时间
　　仅仅利用课堂45分钟进行时政教育是远远不够的，还必须充分利用课余时间多形式地开展活动，让学生更多地接触社会、关心社会，培养关注时政的良好习惯。
　　开展探究性学习。在教师的指导下，以某一时事为课题，充分发挥学生的主体作用，学生自主探究、交流合作，从中发现新问题，提出新问题，这种开放互动的教学方式与合作探究的学习方式更能激发学生的思维潜能，邓小平理论的新闻宣传思想论纲提高他们分析和解决实际问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神，这也是素质教育的本质要求。
　　举办时政专题讲座。高中学生对社会热点事件已有一定的敏感度，教师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点，通过时政专题讲座的形式为学生作更深入、全面的讲述。
　　利用黑板报，定期出版每周重要的国际国内大事，拓宽学生视野，储备时政信息。
　　将时政教育融入高中思想政治教学中，既是学科教学的应有之举，略论邓小平理论研究的三个趋向也是形势教育的必须，更是培养德才兼备人才的必要途径。只有将时政教育与政治教学有机整合，依托现代教育技术和设备，不断探索有效的教育途径和方法，才能促使高中思想政治教学与时俱进，才能使思想政治课充满生机和活力！
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