议论文的写作手法

议论文的写作手法
　　一、例证法，用典型事例作议论文的写作手法论据来证明论点。
　　《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。
　　运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几学术论文的写作规范个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
　　b、喻证法，增强了作品论证的形象性。
　　运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
　　c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。
　　今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：
　　背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，毕业论文的写作步骤他们面前的盘子里各有半个甜面圈
　　a：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（a一脸的无奈）
　　b：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（b一脸快乐状）
　　文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的科技论文的写作人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。
　　d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
　　近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。
　　浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的论文的写作步骤不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处？”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。“苏小妹说，春是被带走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说……（《—花—世界》）
　　我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗科研论文与写作词曲的引用的效果就不用再说了罢。
　　论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。
　　二、议论文逻辑性的具体体现。
　　写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。
　　一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
　　严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。
　　注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有论文的写作背景文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。
　　注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600—700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的
　　语句表达。以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辩论段论文写作，这样的文章就极容易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意“补全”。比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否论文的写作目的认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。
　　三、议论文写作更需要哲理的思考。
　　高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。在1998年以前关于写作的论文，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。

　　高中生不爱学政治，是很常见的现象，学术论文的写作这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。
　　以上是竞聘上岗演讲稿的内容。

(责任编辑：一枝笔写作编辑)