地方高校党建工作经验交流材料

地方高校党建工作经验交流材料
充分发挥党建工作的龙头作用
加快实现学校跨越式发展目标

    近年来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和高等教育事业的快速发展，高校的党建工作也出现了许多新的问题和困难。面对新的形势，如何进一步加强对高校党建工作的探索，使其在工作中充分发挥应有的龙头作用，已经成为摆在各高校面前的一个亟待解决的重大课题。郑州师范高等专科学校作为一所2002年刚刚恢复建立的市属高校，在成立之初，学校党委就把如何充分发挥党建工作的龙头作用，加快实现学校跨越式发展目标，作为党委工作的重中之重，在实际中进行了着有成效的探索，尽而使学校在面临许多发展困难的情况下，迅速步入了跨越式发展的轨道。
    一、把学校发展规划纳入到党建工作机制中，以党建促发展，学校发展的成果，就是党建工作的目标。
    邓小平同志曾说过，要想推进我们的事业，最重要的是把握大局。只有对我们的工作状况有比较清醒的认识，才能保持主动，使自己立于不败之地。学校党委自恢复建校之初就对把握学校发展大局，增强党建工作主动性的问题有着清醒的认识。对高校在新形势下的发展环境进行了认真的调研，理清了发展思路，确立了符合学校实际的发展定位，认真规划发展目标。最终把实现学校跨越式发展，建设“优秀专科、合格本科”纳入到学校党建工作机制中，动员全校教职工，上下一致，齐心协力。同时，坚持和发扬党的事实求是的优良作风，提出了“发展兴校、质量立校、特色强校、育人为本”的办学方针和以提高人才培养质量为目的，深化改革、规范管理，全面推进专业、科研、师资队伍和基础设施等学校工作持续协调健康发展，以及加强和改进大学生思想政治教育工作、努力构建社会主义和谐校园等一系列措施与设想。
    然而，要实现这些发展目标，就要求我们要进一步增强党的建设的主动性，围绕中心抓党建，抓好党建促发展。紧扣工作重点，努力完成各发展阶段的艰巨任务。为此，学校党委又确立了阶段性的工作要点：一是紧扣重点，确保以优秀成绩顺利通过高职高专人才培养水平工作评估；二是突出中心，着力提高教育教学质量；三是增强内功，科学推进内部管理体制改革；四是着眼长远，加快校园基本建设步伐；五是加强和改善党的领导，努力打造一支政治强、业务精、过得硬的教职员工队伍。
    经过几年的不懈努力，关系到学校事业发展全局的“升本”工作已取得了重大收获，得到了市委、市政府的大力支持，赢得了社会各界的广泛认同。“升本”工作被列入了省教育厅和国家教育部的计划，省政府将建立“郑州文理学院”纳入了河南高等教育“十一五”发展规划，为提高人才培养水平奠定了基础。

    在广泛征求意见和建议的基础上，经过缜密论证，学校党委完成了“十一五”时期《学校发展规划纲要》、《学科专业建设规划》、《人才建设规划》和《基本建设规划》的制订工作，进一步明确了发展方向和办学定位，统一了思想认识，为学校各项事业的跨越式发展提出了新的要求和行动纲领。作为学校未来建设和发展的纲领性文件，“规划”的起草、修订，充分发挥了党建工作的主动性和创造性，也为学校重大事项的民主决策提供了有益的尝试和新途径。
    二、从思想和作风建设入手，全力推进师资队伍建设工作，实现教师队伍整体素质全面提高。
    高校教师是实施高等教育、实现人才培养目标的主体，也是高校党建的依靠力量。要实现现代大学的办学目标，适应新时期高等教育发展改革和人才培养的需要，就必须不断强化师资队伍建设。因此，针对三校合并的特殊历史情况，学校党委把教师队伍的人员整合、合理配置作为党建工作在师资队伍建设中的重点工作。为使师资队伍建设实现跨越式发展，早日建成设施先进、师资雄厚、有较高科研水平的地方一流高校，学校党委从教师的思想和作风建设入手，加强教师的师德建设，注重教师政治素质和道德素质的提高；加强教风和学风建设，注重教师业务水平的培养和提高，极大调动了教师自觉成为现代高校教育工作者的积极性。
    从学风建设入手，采取有力措施，大张旗鼓的鼓励教师攻读硕士和博士学位，以改善师资队伍的学历结构。建校初，学校有硕士学位教师37人，博士学位教师为0。目前硕士学位教师已达193人，正在攻读硕士学位的教师72人；博士学位教师5人，正在攻读博士学位的教师15人。
   从不断浓厚学术氛围入手，努力提高学校教师的职称层次，优化和增强师资队伍的业务、科研水平。建校初，学校有正教授职称教师2人、副教授职称教师48人，目前分别已达到24人和251人。
    从人才强校的发展策略入手，加大学校师资引进力度，着力构建人才高地。不断引进高层次人才，加强学科带头人的培养。积极推进在中青年骨干教师和重点学科带头人中的党员发展工作，把政治上过硬、业务能力强、管理水平高的优秀教师及时吸收到党组织中来。充分发挥了党员高层次人才的教育功能优势，使专业教育和思想政治教育有机结合，明显提高了教育效果和培养质量。
    从学术团队的建设入手，组建学科攻关团队，大力开展学术攻关活动，提升学校科研水平。在短短的三年时间里，学校共组建了6个科研研究所，不仅成立了领导机构，选配了政治素质和业务素质双过硬的带头人，还从政策上给予强有力的支持，鼓励研究所积极进行各级别课题申报和学术攻关活动。
    所有这些工作的直接效果就是很好地培养了师生的创新精神，提高了师生的科研能力和原创水平，真正做到围绕学科建设和人才培养抓党建，同时又达到抓好党建促进学科建设和人才培养的目的。
    三、以“迎接评估”和“活动带动”为突破口，加强学校党建工作的制度建设，不断为学校发展提供原动力。
    高校党建工作的实践经验证明，载体建设和制度建设对于千头万绪的高校党建工作来说，是极为重要的抓手，抓住了这两项工作，高校党建工作就能做到“纲举目张”。针对学校工作的实际，校党委以“迎接评估”和“活动带动”为思路，整合了几年来迎接的各项评估和开展的各项“创先争优”活动，创设了全校争创“六个十佳”的活动，并把它作为加强学校党建工作的重要载体，纳入学校党委对各系部、处室进行工作评估和表彰的考核目标进行统一管理。该项活动由学校组织部、宣传部等职能部门负责，每年进行一次。学校各党总支围绕这一活动，加快了党建的制度建设和新载体建设。一是制定了详细的、可操作性强的评估标准体系；二是推出了党总支在创建“六个十佳”活动中的职责，制定细分的评估体系，开展党委评估党总支、党总支评估党支部，党支部评估党员的活动；三是针对基层党支部活动质量不高，活力不强的问题，在全校开展了党支部要围绕“迎接评估”和“六个十佳”开展工作的活动，充实操作性强的活动内容，一改基层党支部工作务虚多于务实的局面，把学校工作目标引入党员教育管理工作，发动全校党员广泛参与。(责任编辑：一枝笔写作)