工商管理专业双语教学的实施与分析(2)

　　4.采用高绩效的团队合作与项目管理运作方式。课题组以项目管理的理论体系为指导,系统性地开展双语教学工作。针对如何认识双语教学、学生的双语教学需求和目的、课题体系建立、课堂监控实施、考核体系等问题,课题组经常性地以研讨会、论坛、观摩的方式进行交流,大大促进了双语教学理念的更新,为双语教学实践提供了坚实的理论思想基础。
　　课题组坚持“把握原则、大胆尝试、勇于创新、过程结果兼顾”的方针,不对各门课的教学方式做限制性规定,鼓励教师根据课程特点灵活调整教学方法,并以举办研讨会、英语教学比赛、集体备课、试讲等活动方式,根据学生特点,创设双语教学的环境。
　　5.激发学生的学习潜能,增强学生的专业能力和综合素质。课题组以双语教学为基本手段,通过原版教材、专业概念、学习计划、双语作业、考试等控制环节,对学生提出较高的学习要求,建立了“压迫式”教学目标任务体系,改变了学生普遍持有“管理类课程好学、容易通过”的观点,从而激发了学生的学习潜能,使学生不仅提高了英语能力、专业素质及运用中、英两种语言处理信息的技能,而且大大提高了学习能力。

　　6.广泛开展国际学术交流与合作。课题组以双语教学为依托,通过培训、交流、观摩、信息共享等管理手段精心打造了工商管理应用型本科双语教学实践平台,从人员、教学资料、教学组织与教法等方面凸显了平台优势,尤其突出了平台的国际化延伸。课题组先后与欧、美、澳等地区和国家的院校建立了联系和合作关系,深入开展国际学术交流与合作办学,提升专业内涵,为国际合作办学奠定了良好的组织基础、人员师资基础和管理运作基础。

(责任编辑：一枝笔写作事务所)