浅谈高职《化工设备》课程车间课堂教学模式探索(2)

　　4.1学习的效果
　　采用车间课堂教学模式，学生有了明确具体的工作任务，会主动地运用已有的知识和技能，以认真细致的态度去完成夹套反应釜、换热器、塔设备等学习项目，展示自己的项目成果，实现在团队中的自我价值。项目教学法充分挖掘了学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题和解决问题的思想、方法，提高了学生的各种综合职业能力,取得了较好的效果。
　　4.2教学的体会
　　①教师应适当编写《化工设备》实训教材；
　　②化工设备学习项目是为学生形成职业能力的一个媒介，任何一个化工设备，只要它适合于学生的学习，都就作为学习项目。简单的项目对于初涉职业的学生来说更有利于职业能力的形成。
　　5结束语
　　在高职课程的“职业化”已经成为课程改革的一个方向，车间课堂教学模式在高职《化工设备》课程教学中尚处于探索阶段。在教学中恰当采用车间课堂教学模式，真正使“教、学、做”“一体化”，将是课程改革的一个方向，也将取得较好的效果。
　　参考文献：
　　[1]张键.论职业教育项目课程改革[J]，职教通讯，2006（3）.
　　[2]杨长亮.职业教育项目课程实施研究[J]，职教通讯，2006（3）.
　　[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究，技术学范式[M]，上海教育出版社，2005年7月.

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