化工原理论文

化工原理论文
　　下面是两篇化工原理论文：
化工原理教学改革初探
　　摘要：本文就化工原理课程的特点，对于该课程中的教与学的关系，教学方法的改进和强化，电化教学手段的运用等几方面来探讨提高化工原理教学的效果。
　　关键词：化工原理；教学改革；教学方法
　　化工原理不仅是化学工程及其相近专业，也是食品、制药、生物、环境、轻化、高分子等专业必修的一门重要专业基础课，是连结基础课与专业课之间的纽带。化工原理又是一门工程学科，它和工程应用的结合非常密切。化工安全论文在培养学生工程学的观点，提高学生工程应用与创新能力方面起着重要作用[1]。但是，学生普遍反映该课程较复杂难以理解，笔者认为这是由《化工原理》课程的特殊性所决定的。

　　因此，作为《化工原理》课程的授课教师，如何把握课程特点与相关专业特色的统一，使学生学好这门课程就显得尤为重要。笔者通过对不同专业学生的教学研究，总结了自己的一些观点，以供参考。
　　1明确教与学的关系与地位
　　以教师为中心灌输理论知识，教学中只注重知识的传递，忽视动手能力、独立思考能力、自学能力与创造能力的培养理念是教学改革的严重障碍。随着社会的发展这种理念不再适合教学和社会的要求。现在教学的突出特点是，以发展学生智能为出发点，精细化工论文充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究。确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用；要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长。但是，要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为主体确立的，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。

　　2多种教学方法，生动灵活
　　优化教学方法和手段有利于学生对教学内容的理解,化工清洁生产论文有利于充分调动学生的主观能动性、积极性,有利于培养学生的自学能力、分析能力、总结能力和解决问题的能力。为此,我们在教学中运用了如下的教学方法[2-3]:
　　2.1采用多媒体教学
　　采用现代化教学手段是解决有限的课堂教学时间与丰富教学内容之间矛盾的有效途径。丰富的多媒体课程教学软件开发与运用,将教授的知识以各种音频信息、文本、图像、视频等方式生动、形象地表达,有利于提供感性知识，启发思维能力，有助于化难为易加深理解，进一步激发学生的学习兴趣。有利于学生对比较复杂、抽象知识的理解，为掌握知识创造有利条件。增强学生的感性知识，引导学生分析、归纳、综合、形成科学概念和思想，化工分析论文掌握事物的本质和发展规律，进一步提高抽象思维能力和概括事物的能力。
　　2.2培养学生工程性的意识
　　《化工原理》是一门实践性和综合性的工程技术课，是从事相关工程生产工作的理论支柱和基本指导。《化工原理》的学习在掌握扎实的理论知识前提下，还要掌握必要的工程知识和实践。一般认为工程概念包括：理论正确性、技术可行性、操作安全性和经济合理性。这四个方面相互关联、相互影响，组成一个有机的整体，理论正确性是前提，技术可行性和操作安全性是关键，经济性是整个概念的核心。
　　3知识的衔接与拓展
　　3.1基础知识的衔接
　　教师在教授《化工原理》课程时，石油化工论文要立足于所教授知识内容的来源基础，即采用已学过的知识作为现在所学内容的基础，并在此基础上结合相关知识点进行具体应用。指导学生牢牢把握基础知识和基本技能这一环节。而学生要想学好这门课程必须具有扎实的基础知识和基本技能。基础知识要连成线，穿成串，结成网，形成体。
　　3.2拓展与专业相关的知识点
　　在教学过程中，可以通过提问提出相关专业中某些内容（该内容是其他科目的常见问题或知识点），教师利用正在学习的知识来解释说明这些内容体现的原理。使学生知其然，知其所以然。例如，在微生物摇床培养过程中，摇床转速的大小对微生物生长的影响，主要体现了流体动力学中流体流速对物质传质和传热的影响，即转速越快，传质与传热的效率越高，但是达到一定程度，流体的剪切力对微生物又会产生一定损伤，化工毕业论文所以微生物在摇床培养过程中要注意转速的控制。
　　4教师自身素质的提高
　　教师在教学过程中起主导作用，教师在具备本专业扎实地基础理论、基本知识和技能的前提下，为了更好的提高教师自身能力，完善自身的体系只有不断的扩充自身的知识，必须熟悉本专业最新的科研成果和发展前沿；必须了解与《化工原理》课程相关的专业知识；还应该追踪新兴学科知识的进步，及在本专业方面的应用。自身的知识结构要多元化，实现学科交叉，知识互补，活跃学术思想，深入开展学术交流，更大程度的提高和发挥自身的积极性和创造性[4]。
　　总之，课程教学是一项综合性系统工程,课程教学方法的改革，是教学研究的永恒的课题，是提高教学质量的关键。教师在鼓励创新精神、培养创造能力的合格人才的同时还要具有全面发展的整体观念，石油化工概论论文树立以学生为主体的观念、重视实践的观念、教育思想发展的动态观念及教书育人的观念。
　　参考文献
　　[1]王振芳，陆维玮，任晓红，等．化工原理课程建设与改革的几点经验和体会[J]．化工高等教育，2006，23(1)：46-47．
　　[2]李明艳，班书昊.用多媒体技术提高专业课教学效果探讨[J].现代商贸工业，2010,22（17）：237-238.
　　[3]陈蔚萍，陈丹云，毛立群.《化工原理》教学的探讨与实践[J].广东化工，2009,36（5）：209-211.
　　[4]叶志明.谈当好一名高等学校教师的基本素质[J].中国大学教学，2006,11：1-5.

浅谈化工原理教学中创新思维的培养
　　在知识经济来临之时，大力发展。化工专业毕业论文全面推进素质教育着力培养学生的创新精神是广大教育工作者着力思考的问题。在化工原理教学中，给学生创设体现创新的情境，在成功与欢乐中去感受创新，具有十分重要的意义。
　　一、培养学生兴趣，激发创新意识
　　常说：兴趣乃智力之母。兴趣是形成好奇心的基础，是一切创新动力的重要源泉，化工原理作为化工专业一门重要的专业基础课，对初学者具有很大难度。因此，培养学生学习兴趣是激发学生创新意识之首要任务，具体做到：（1）首先应建立一个民主、平等的师生关系，创造和谐融洽的创新氛围，激发学生勇于参与，勇于质疑，勇于创新的心情。教学中应注意多应用日常生活中的实例和化工原理最新科技成果去刺激学生，使学生身临其境去探讨和解决问题，在问题的创造性解决过程中体验到喜悦和快乐。（2）良好的氛围还需选择适当的教学方法，结合化工原理的学科特点，炼油化工工程项目管理研究关键的是体现了规律性以及与实际生产的紧密联系性。规律性体现在研究方法的规律，紧扣化工过程的四大规律，而在实际的应用中，则又体现创新性，各个设备的更新，新工艺的的产生，都为学生的好奇心的聚集，兴趣的培养提供了良好条件。(责任编辑：一枝笔写作编辑)