家庭教育论文

家庭教育论文
　　下面是两篇有关家庭教育论文，请参考：
家庭教育的矛盾心理：身心健康与学习成绩，孰重孰轻？
　　摘要：是让孩子拥有一个玩乐的幸福童年还是给他一个有可能美好的未来呢？这正是令当今家长们烦恼不已的问题。如果别人的孩子都在学奥数、学英语的时候，自己的孩子却在享受童年的玩乐，那他不就是输在起跑线上了吗？如果让孩子也加入到早教、辅导班的大军中去，孩子的身心健康又得不到保障。
　　关键词：身心健康、学习成绩
　　这个问题如果没有现实、环境、条件的限制，教育教学论文估计家长们100%都会选择身心健康重要作为自己的答案，因为“身体是革命的本钱”，谁都知道身心健康的重要性。但在现今“望子成龙，望女成凤”、“别让孩子输在起跑线上”的心理作用的指引下，孩子的学习成绩被提到了至高无上的地位。

　　是让孩子拥有一个玩乐的幸福童年还是给他一个有可能美好的未来呢？这正是令当今家长们烦恼不已的问题。如果别人的孩子都在学奥数、学英语的时候，自己的孩子却在享受童年的玩乐，那他不就是输在起跑线上了吗？如果让孩子也加入到早教、辅导班的大军中去，孩子的身心健康又得不到保障。凡事都有两面性，有得必有失，在竞争日益激烈的社会背景下，幼儿教育论文家长们似乎只能两者选其一，而且大部分的家长选择了牺牲孩子童年的快乐，去拼命地追求学习成绩的提高。
　　身边的案例（一）：有次去接孩子，听到两个家长的聊天。A：唉，我们家都两天没有吃过像样的晚饭了。B：为什么？A：时间来不及啊。每天只能弄点简单的，前天吃的是肉丝青菜炒年糕，昨天吃面条，今天放学后有英语课，又吃不上好的了。B：这样是够忙的。你们都上了什么课外班？A：一周两次英语，一次数学，周末还有阅读、写作。我们大人还得陪着，不陪着也不放心。真烦啊。
　　身边的案例（二）：有个朋友的孩子在一所挺有名的小学读一年级，影响杉木人工林可持续经营因素探讨平均每周都会给我打个电话诉诉苦，内容无非是孩子的学习压力大，连家长也一起跟着赶得气喘吁吁。这个朋友在孩子的幼儿园阶段时，心态算好的，除了绘画、钢琴之类的兴趣班，没有给孩子提前学什么算术、拼音之类的，结果上学才发现，班上90%的孩子都学过了，老师上新课的进度很快，自己的孩子很吃亏。每天回家完成老师布置的作业，哪怕只是口头作业，也要到八、九点，为了孩子不至于太落后，再加点课外作业，都要到将近十点多才能睡觉。一个一年级的孩子每天只有七、八个小时的睡眠，肯定是不够的，她说孩子有时放学回来放下书包就窝在沙发里睡着了，她看着心疼又没办法。
　　新闻中的案例（一）：2000年，开放性生物实验教学浙江金华曾发生了一起震惊社会的惨痛事件：一个17岁的孩子——某中学高二学生徐力，用铁榔头打死了自己的亲生母亲。少年、极端手段、心理畸形，这样的词汇肯定首先涌上心头，人们不禁要不解地问为什么？原因就是母亲对他的期望值太高，总是逼着他学习，希望他能考上名牌大学，而蛮横地剥夺他看电视、玩耍、运动、交朋友的权利，在这种高压生活下，孩子失去了自由、尊严，遂导致心理畸形、人格扭曲，发生了上述令人痛心疾首的惨案。
　　新闻中的案例（二）：上述事件过去十二年后，今年河南某高中高二学生又发生一起类似的惨案：从小成绩优异，在父母、邻居眼里是好孩子，在老师眼里是好学生的成才（化名），在母亲施加的巨大学习压力下，在长时间的过度压抑后，对妈妈举起了哑铃，办案人员问成才是否后悔砸死妈妈，他随口回答：“不后悔。我可以不用学习了，不用压力那么大了。”
　　诚然，这些案例反应出了当前教育制度存在的一系列弊端：应试教育扭曲了学生的心理，全球变化对跨境淡水资源利用和管理的影响也扭曲了家长的心理，现在几乎所有的家长都用分数来衡量孩子以后是否能成才。但是成才必先成人，而家庭教育担当的就是这个培养孩子成人的重要角色。学会做人是人生的根本，作为最早接触到孩子且与孩子接触时间最长的人，父母的首要任务是培养孩子成人，成为一个身体健康、心理健康、人格健全的、完善的社会人。然而，在现阶段应试教育的背景下，我们的家庭教育变成了学校教育的延续，只一味地注重向孩子灌输知识，而忽略了道德观念、精神品质、行为习惯等内容的传承。家庭教育，远非考试与分数那么简单。
　　看了以上的案例，无处不在的弹簧我们是否应该好好反思一下自己：对孩子，我们到底是否做到了保障他们的身心健康呢？如果家长们改变一下心态，改变一下“成龙”、“成凤”的标准，这样的惨剧应该是可以避免的。而且，只要不是过度地追求分数，身心健康与学习成绩本身是不矛盾的，谁说有了玩乐的幸福童年就没有美好的未来？谁说学习成绩好就一定能拥有美好的未来？社会心理学家认为，一个人是否能取得成功，智商只起到20%的决定作用，其余的80%来自其他非智力因素。一个人小时候对世界的认知、所处的生活环境、教育环境等对他以后的人生都会产生影响。一个从事多年小学教育的数学老师曾举过一个这样的例子：从小喜欢玩积木、拼装玩具的孩子，对几何图形、空间感等相比其他孩子要敏感得多。从另一个侧面来说，童年的玩乐对于长大后的学习也是有帮助的。
　　因此，在家庭教育中，我们应该尽量避免把“身心健康”与“学习成绩”浅谈如何做好小学班主任管理工作作为对立的矛盾体；如果实在不能和谐统一，我建议以前者为重。
　　参考书目：
　　《家庭教育》杂志、《鼓励孩子最有效的100种方法》、《陶行知文集》
浅谈家庭教育中存在的问题
　　孩子一出世就是一个独立的个体按自身的规律独立地发展着他们作为家庭和社会的成员与家庭和社会又是一个联合体他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响。而家庭就是影响幼儿成长的最初的、最直接的教育环境。在人的一生中,幼儿时期是人类在情感和人格发展同家庭教育最为密切的的时期。但是,每家庭有着不同的文化氛围,或称之为家风!,不同的家风!。试论在游戏中培养幼儿的自主意识因此家长应为孩子营造良好的家庭环境,以科学的教育方法和有效措施,让孩子健康快乐地成长。
     一、存在的问题：
　　1缺乏正确的教育理念当今，一些幼儿家庭教育表现为明显的"重智育、轻德育"的倾向，这是一种错误的教育理念。市场经济的发展，体现了高度竞争性，知识经济的兴起，强调了知识的作用。家庭顺应时代的发展，可以适当地加大智力投入，但不能片面地强化智育，夸大智力的影响力。许多家庭在幼儿的家庭教育理念上步入重智轻德的误区，呈现明显的功利色彩。他们望子成龙、望女成凤，一味关注幼儿的智力开发，不惜花费大量的精力、财力和时间，对幼儿进行识字、画画、声乐等方面的培养，而忽视幼儿的品德教育、劳动习惯的养成以及自立性格的塑造等。这样做，对幼儿心身的健康的成长十分不利，可能从小就埋下性格缺陷的种子。而且，有失偏颇的"重智育"的教育理论还可能因没法达到预期的结果而产生不良的影响。试论尝试教学理论在幼儿教育中的作用家长们本意是要对幼儿进行"智力开发"，事实上经常仅仅停留在"灌输知识"的层面，对幼儿智力开发无益。虽然智力经常是通过掌握知识而形成与发展的，但是，幼儿真正能够掌握的知识和能力由于其自身认知水平的限制，显然是十分有限的，而且一旦幼儿对"灌输的知识"产生烦厌，对其日后的智力发展更是适得其反。(责任编辑：一枝笔写作编辑)