小学教育论文(2)

　　二、鼓励学生大胆质疑问难
　　语文教学中，教师应鼓励和引导学生大胆提问，从“不敢提问”到“积极提问”，逐步达到“善于提问”的目的。学生敢问，关键在教师的引导和扶持。学生提出的每个问题，教师都要认真、诚恳地对待，不能因学生提出的某些没意义的问题而表现出不高兴、不耐烦。教学中，教师要认真研究和分析学生的思路，教给学生提问的方法，善于发现和捕捉好的问题，提高质疑问难的质量，浅谈如何做好小学班主任管理工作带动学生合作讨论，促进学生的主动学习。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生能向老师和书本质疑，是学生具有创新意识和创造思维能力的重要所在。
　　三、使学生在联想、想象中创新
　　语文教学不能死扣教材。运用联想的方式，把学生在学习课文时的狭小的思维拓展开来，使之更具广阔性。只有这样，才有利于学生创新意识和创新能力的提高。列如，在教《黄河魂》一文时，让学生想想“壶口瀑布”，感受壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，奔腾咆哮的壮观景象，联想到“壶口瀑布”是黄河的象征、民族精神的体现。黄河精神以巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔黄河水，奔向美好未来。无处不在的弹簧这样给学生提供联想方式和创新思维的机会，并运用联想进行写作训练。如以《假如我是》、《我二十年后》，想象自己的愿望、理想、未来。培养学生大胆想象，富有创新意识。以写《科幻故事》为题，到广阔的天空、神秘的海底、未来的世界去感受科技的发展.训练学生展开丰富的想象，激发学生幻想的欲望，对学生进行创新意识的培养。总之，新的世纪是“创造的世纪”。作为一名老师，在向学生传授知识和方法的同时，应尽最大的努力，从小培养他们更多的创新思维，更多的创新意识，在潜移默化的语文教学中，使学生的创新意识和创新能力悄然生长。

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