大学生创业调研报告论文(6)

案例三：创业，游走于现实和理想间
    李扬，桂林工学院电子与计算机系2002级的学生，2005年三月他与同学合资在学校后门租了一家小小的店面取名“风行”，该店主要是经营有关光盘刻录、网页制作为主，同时还兼营花束礼品等。开张以后小店生意一直惨淡，主要靠一些同学朋友捧场。一个月以后“风行”关门，静待转让。
    李扬后来总结自己的创业经历的时候感慨：理想与现实的差距太大了，创业想的太简单，在真正实施的时候却发现问题一大堆。由于专业的缘故，他们在创业之初就选择了相关的与电脑有关的领域。由于资金缺乏、广告投入的不足、市场估计欠缺等原因，“风行”最终夭折。“感觉还没有怎么进入状态就结束了，有点遗憾”，据介绍，他们的这次小本投资非但没有赚到钱，反而差点血本无归，不过在李扬的脸上似乎还是阳光一片。“毕竟我们创业的目的更多的是为积累社会经验还有为同学服务，至于赚钱倒是其次。如果有机会的话还想再尝试创业，不过下次一定要先做好合理的计划还有各方面的准备。”对于想创业的大学生，他有自己的建议：“创业之前一定要充分考虑创业过程中的意外情况，做好市场调查，再就是要有一种乐观向上的态度和坚持不懈的毅力，不要盲目地仅凭热情去投资创业”。看来在经历了这样的一次创业失败后，他对于创业已经有了更多的更为理性的认识。
    李扬的创业经历很简单，也很有代表性。在他身上笔者看到了众多的大学生创业者的创业激情和对于创业认识的不足，还有创业经历对于大学生的重要影响。尽管没有成功，但是就像李扬自己所总结的那样，创业过程中学到的东西非常重要，财务管理，任务分工，人际关系，市场定位和市场运行，广告宣传等，而这一些也正是在校大学生自身所欠缺的。相信有了这样的一次创业体验，他们在将来步入社会的过程中能够走得更为轻松。

第六部分 由桂林市在校大学生创业现状调查引发的思考
    在整个调查中，我们除了了解桂林市四大高校的在校大学生创业现状外，还同时在网上了解了整个社会的创业现状和一些经济学家对于未来经济发展趋势的点评，我们发现在社会上创业已经成为了一股不可阻挡的潮流和趋势，尤其在我国加入WTO以后，随着世界市场的打开，竞争与机会并存。专家表明我国目前也正处于创业活跃期，平均每百人中有12.3人在创业，这些创业者的面孔也正日趋年轻化，越来越多的大学毕业生加入到自主创业大军中，成为创业洪流中引人注目的亮点，而在校大学生进行创业只不过是将这一过程提前罢了。如何正确引导那些有兴趣有能力的在校大学生进行创业，如何让在校大学生创业更加理性？如何让在校大学生创业的明天更美好？我们针对桂林市在校大学生的创业现状提出了几点思考和建议：

思考一：社会整体创业环境需要改善
    根据了解，笔者发现影响大学生创业选择的社会因素有两方面：即社会为大学生提供的创业硬件环境和软件环境。“硬件”的社会环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持；“软”的社会环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。
    在硬件环境方面，通俗的说是大学生进行创业的资金来源方面。社会上的风险投资家应该对于大学生创业的项目予以重视和扶持。尤其是一些科技含量高的项目，比如在大学生创业设计大赛中涌现的一些作品据专家表明也是有着广泛的市场前景。此外从国家的角度，对于大学生创业所需要的小额贷款应该适度地降低门槛，尽可能的为大学生设立一些创业基金。调查中我们了解到了下面的这则消息：
    2005年3月15日，由金鹰公司等联合提供的“中国大学生西部创业基金”正式成立。凡有志于西部创业、品学兼优的应届大学毕业生都可凭自己的创业计划、创业项目申请创业基金的资助，而作为2000万的首期资金已经启用。
    作为西部高校，我们的创业在资金上也就有了更多的保障。
    而软件环境方面，虽然我们国家在各项政策上都对大学生创业有所倾斜，和其他的人相比较，在校大学生创业有更多的便利。然而根据现实的情况，笔者发现所谓的优惠在真正实施时却没有给大学生带来实际的便利。在桂林，由于相关部门对于大学生创业优惠政策在宣传上不到位，大学生基本上不了解属于他们的优惠。在采访在校大学生创业典型的时候发现，几乎所有的创业者都不了解作为在校大学生的特殊角色而享的便利。“该交的税一样照交”，桂林工学院一名大二的创业者告诉我们。对此，国家的相关部门应该予以重视，对于与大学生创业的实际利益切实相关的一些政策要落实于实际，如进一步扩大市场准入范围，简化新办企业的审批和办事程序，清理有关税费，公开各项工作制度等，此外，国家也应该积极的鼓励银行加强对在校大学生创业人员的贷款扶持力度。

思考二：桂林高校尽快地开展创业教育
    2004年6月9号中国教育报中有这样一条消息：“创业教育，将成为21世纪现代人的第三本教育护照”。该消息出自于 “联合国教科文组织面向21世纪教育国际研讨会”中讨论的一个重要内容，该会中指出的21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本教育护照——创业教育。创业教育作为一种新的教育观念，它不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。而在我国现阶段创业教育应突出强调是转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势。伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。
    早在1999年的全国教育讨论会上创业教育就已经被提上日程，李岚清同志在会上提出创业教育的目标是：“适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才”。
    虽然我们国家已经认识到了创业教育的重要性，然而从我国目前的发展情况看，现状却不容乐观，目前我国的创业教育正处于探索和发展阶段，同时由于经济发展水平、区位等因素的差别，我国东部、中部、西部的创业教育水平存在着很大的差距。作为经济发展水平较为落后的西部城市，桂林的各大高校的创业教育还只是处于起步阶段。在桂林，所有的高校都开设有就业指导课程，然而所有的桂林市高校都没有正式开设创业培训课程，创业教育几乎是一片空白。为什么说“几乎”，因为在桂林高校，由学生自发组织的“创业协会”承担了传播创业意识的重担，而该种协会的活动也仅限于开一两场非正规的创业知识讲座而已。如果考虑大部分在校大学生对于创业还只是处在想的程度上，而非动手去实践，敢想不敢做的现状归因于何？学校创业教育的缺乏也是其中一个很大的原因。(责任编辑：一枝笔写作)