学术论文发表(2)

　　第二，体育教师是学生身体的个体社会化者。
　　一方面，体育教师创设活动鼓励、吸引学生参与体育运动，期刊论文发表并对其体育运动能力给予恰当、正性的评价，促进学生形成积极的自我意识；
　　另一方面，在体育教师的指导帮助下，学生自身的身体运动能力不断提高，自我效能感因而进一步提升。
　　二、学生身体的解放者
　　身体是被权力规训的，是被规则束缚的，是被压抑的，学校也是对学生身体规训的场域之一。体育精神、体育改革和发展需求、学生学校生活状况与体育教学现况要求体育教师成为学生身体的解放者，成为学生身体的主动或被动解放者。
　　一方面，体育精神、体育改革与发展需求要求体育教师成为学生身体的主动解放者。
　　其一，体育精神的内涵与价值要求体育教师应主动解放学生身体

　　其二，当前体育改革与发展特点要求体育教师成为学生身体的主动解放者。
　　另一方面，体育教学和学校生活中的规训行为要求体育教师成为学生身体的被动解放者护士论文发表。
　　其一，体育教学的任务、特点以及体育教师的强制型教学特点使体育活动中充斥大量的规训行为，要求教师被动解放学生身体。
　　其二，学生学校生活状况期待体育教师成为学生身体的被动解放者。学校的时间、空间和活动中无不存在对学生身体的控制与规训。
　　三、学生身体的形塑者
　　身体是被社会文化建构的，但不能因强调身体的文化象征意义、社会建构和社会实践作用而忽视身体的生理特性。尤其是随着后工业时代的来临，越来越多的人把关注的焦点投向了对身体美的追求、对衰老身体的否定、对运动以及保持身体健康的重视。论文发表文章列表身体意识的全面觉醒更为重视作为肉体的身体，强调对作为生物性身体的形塑。
　　其一，体育教师是学生身体形塑意识的激发者和形塑知识、技能的传授者。
　　一方面，体育教师通过其身体仪表魅力和身体运动能力，激发学生形塑身体的积极性和动力。
　　另一方面，体育教师具备科学、专业的身体运动知识和技能，通过专门的讲解或体育活动让学生掌握形塑身体的知识、技能、一枝笔论文指导发表。
　　其二，体育教师是学生身体的直接形塑者。体育是发展身体的教育，是增强体质的教育。
　　四、学生身体实践的组织者身体是实践者，通过身体实践活动形成一定的身体技术，形成表征一定社会阶层的惯习和自我特质的活动方式。
　　其一，体育教师是学生身体健康实践活动的组织者。
　　其二，体育教师是学生身体审美实践活动的组织者。
　　以上论文发表范文请参考。

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