小学教师培训方案(2)

　　1、学习教育教学理论，转变教育教学观念。
　　2010年春季确定学习《教师队伍建设与专业发展》等教育理论书籍，科学指导教师研读，组织教师开展“同课异构”的教研方式，通过讨论、辩论等学习交流活动，打造学科精品示范课和教学业务引领人，成就教师自主发展。
　　2、苦练教育教学基本功，提高教育教学基本技能。
　　以提高课堂教学能力为中心，组织以规范“三字两话（画）”（粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画和普通话）、教案设计、远程教育设备应用、说课等为主要内容的教学基本功训练活动，使每一个教师掌握教学基本技能，熟悉教学基本规范。组织不同年龄段教师开展教学技能和课堂教学比赛活动，提高课堂教学能力和效率。学习《新课程下教师自我发展设计能力》，每位教师根据自己的不足制定基本技能训练计划，纳入教学质量年度考核分数。为“优化课堂、提高课效”和“教师岗位大练兵活动”打下坚实的基础。
　　3、个人研修与校本研修相结合，培养专家型教师。
　　学校积极开展课例研究等形式的校本研修活动，学习《新课程下教师教育科研能力培养与提升》、《自主课堂教学设计》、《自主课堂精彩片段100例》等教育教学理论书籍，引导教师更好地设计课、观察课、改进课。鼓励每一位教师结合教育教学实践积极参与教育科研实验活动，努力形成自己的教学特色。
　　4、切实落实集体备课，促进教师共同提高。
　　集体备课是交流教学内容、提高业务素质和教学能力、促进青年教师迅速成长的重要环节，也是提高教学成绩的关键。按照学校“教学满五年的教师可分组备课”的规定，各教研组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要安排一次扎实的备课组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。就每一个课题，经过准备，先独立备课，写成交流预案，谈自己本月的备课意见，再由大家讨论，人人参与备课，集中每位成员的智慧，最后确定课堂教学预案；并由备课组长主持，由一个人主讲（可轮流主讲），有利于教育教学质量的提高，也有利于集体研究的氛围的形成。课后，集体进行教学反思，总结优点，提出不足，进一步完成教案优化整合，形成公开课、示范课、赛教课的蓝本。                                 
　　5、积极参加省、市、县各级新教师、骨干教师和班主任培训活动。
　　参加各种外出培训是教师很难得的学习机会。学校将根据情况每年分批安排各科教师参加各级各类培训学习。并且外出学习培训教师回到学校后，要写出书面的学习心得体会，在组内进行交流，让他们在新旧理念的相互碰撞中不断地改进，形成自己新的教学方法。同时，选定主讲人，把学习听过的示范课进行汇报展示。
　　6、积极开展新课程改革的课题研究。
　　课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤里才能枝繁叶茂。新课程改革给我们带来了契机，我们要切实开展以校为本的教学研究，将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本研训有效促进学校新课程改革的发展。确立“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生的终生成长奠定基础”为长远研究课题的主导思想。
　　7、要注重现代教育技术的培训，加强网络学习和管理。
　　现代教育技术的迅猛发展给教育教学改革带来了深远影响，“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、“校园网站”等不少网站都容纳了许多精彩的信息。网络是老师获取最新资料，与外面世界接轨的重要途径。我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、跟贴，创作自己的博客，乐于发表观点的习惯，建设自己的课件库，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式。提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平，以适应现代教育教学要求。造就一批掌握现代教育技术的“专家型”教师。
　　8、班主任培训工作重点是探索未成年人培养方法。
　　学习魏书生的《班主任工作方法》，深入开展“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级与团队活动设计与组织、班级管理、留守儿童教育、双差生转化教育”等为主题的系列培训、交流工作，积极探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高学校德育工作实效。
　　四、教师培训要求
　　1、高素质教师来自高质量的教师教育，它体现在对教师的教育是可持续的、发展的、一体化的、终身的。各教研组都要把教师培训作为今后一个时期教师教育教学工作的重点内容，切实计划好、组织好、实施好，总结好，并采取相应的激励措施，必须做到全员参与、全面提高，创设和谐团队带动作用。
　　2.学校加强培训活动的过程管理，对活动的进程情况进行检查督导，并为教师课堂教学竞赛活动提供必要的时间和经费保障。
　　3.各教研组都要结合学校教学工作需要和教师实际，分步制订科学的活动方案；学校在每学期期末将组织对照检查，纳入常规教学评分，评出优秀教研组。
　　4.全体教师写好教师个人岗位培训学习计划，按照计划分步实施，并作为教育教学常规检查、教学质量年度考核和教师聘用的重要依据。

　　5、不论年龄大小，所有在职在岗教师都要在每学期初确定1—2个重点培训项目，并以教研组为单位集中汇总存档备案。
　　6、学校按教师培训结果评选校级骨干教师，对培训活动中积极参与的教师给予物质和精神奖励。
小学教师培训方案3
　　一、指导思想：
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。
　　二、总体目标：
　　通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。三、培训对象、目标及培训内容(责任编辑：一枝笔写作编辑)