初中诗歌写作(2)

　　1.要有丰厚的文化素养。这要求考生在平时多积累一些优秀的古典诗歌和现代诗歌，以夯实自己的文化台基，这是写好诗歌的先决条件。考生如果没有这方面的素养，是写不好诗的。有时即使写了出来，也根本就不是诗，如把例1写成“老鼠把粮仓的门推开了/黄鼠狼把鸡窝的门推开了/狐狸把葡萄园的门推开了/狼狈把家畜的门推开了”，这成了纯粹的打油诗，不但没有诗味，而且粗俗不堪，令人厌烦。
　　2.必须有较强的想象力和联想力，以凸现诗歌中的意象。诗贵于想象和联想，诗人往往由对现实的感悟（或体会、感触、感想等）上升到理性的思考，能给人一种启迪，开启人的心灵。这样才能把诗歌中的意象描绘好，便于抒发情感，完成审美愉悦。如江苏省盐城市有位考生以《天空让我陶醉》（2004年）为题，写了一首诗歌：“揭开，画家的油布；/翻动，清香的书页；/掀起，黑夜的帷幕。/江河湖泊，潺潺小溪，/无处不见，你的身影，/天空——你让我陶醉。/你是完美的化身，/探长风吞云吐雨，/望大地若拥若去。/心胸广博，容世间万物，/神情平静，育芸芸众生。/云本是你的瑕疵，/雨本是你的血泪，/你收纳阴沉无助之云，/再聚集滋润万物之雨，/给大地万物一次洗礼，/冲去阴暗，留下美丽——/给人间的词汇添上一笔，/不见暴雨，怎见彩虹？/你让不完美渐趋完美，/你让完美尽显魅力。/……”原诗较长，这里节选诗的前半部分，小作者的想象力和联想力十分丰富，能想象出“云本是你的瑕疵，/雨本是你的血泪”这样优美的句子，并且使感情升华“你让不完美渐趋完美，/你让完美尽显魅力。”读这样的诗，的确能够让人陶醉，得到美的享受。
　　3.要在语言的训练上下功夫。诗歌语言必须要含蓄凝练，这样越咀嚼越有味道；还必须生动形象，特别是一些抒情性比较强的诗歌中更是如此，这就要求考生要灵活熟练地运用各种修辞手法，来增强诗歌语言的活力和激情。如以“承诺”为话题（2004年陕西省中考作文），有位考生以《门锁的承诺》写道：“我来自千锤百炼，/我出于精琢细雕，/我处身若市门庭，/我把守一方平安。/有家的地方就有我，/我就是把小小的门锁。/我虽小，/但却有绝对不小的承诺：/爱岗敬业，忠于职守，/是我做人不变的准则；/兢兢业业，矢志不渝，/是我心灵永远的求索。/有谁见我小小的门锁/贪图享乐而工作丢链？/为了信守我不变的承诺，/我将心抽象成一枚/红玫瑰钥匙儿，/敬献我心爱的主人保管，/而我与他穿越时空的爱恋，/也由此上演。”这首优秀的考场佳作，表面是在写锁这一意象，而实际上是在写人的优秀品质。全诗语言凝练，节奏感强，想象力和联想力丰富，显示了考试比较扎实的文学基本功。

　　另外，现代诗歌和古诗词夹杂在一起阅读（如湖北省黄冈市课改区中考题）、和白话文混杂在一起进行比较阅读（如济南市课改区中考题、北京海淀区等），也是今年出现的一个亮点，限于篇幅，不再作具体的分析。总之，中考透露出的这一信息，值得我们关注。
中学生诗歌创作
　　现代中学创作诗歌是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的语文教育很少重视学生诗歌创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥诗歌的.用韵《诗经》作为现实主义诗歌的起点。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。