教师征文比赛稿(2)

 
“攀比”也是阳光
三•八节那天，我穿上新买的裙子，套上合体的大衣，擦亮长筒马靴上学了，我喜欢夸张一下属于自己的快乐。来到学校，还未走进教室，就见一群孩子围在一起，叽叽喳喳地议论着。我刚走近，机敏的高子轩举起手中的花：“老师，祝您节日快乐！”一阵幸福涌上心头，我很高兴地接受了孩子和家长的一份心意。其他同学不禁投以羡慕的眼神。
        这束花让下午变得更热闹起来，十三点三十分，我从校园的南门走进学校，哇——只看见从校园北正门涌进各色的花朵，小个儿的，大个儿的，一路喜气洋洋，手里握的，怀里抱的，那可都是对老师沉甸甸的敬意啊！
 我来到自己的班门口，发现跟往常不一样的是孩子已经来了很多，而且有那么多孩子的脸上荡漾着自豪，他们笑得比胸前的花朵更灿烂。仅仅一会儿，讲台就成了花儿的世界……就在来往的人流中，有个小男生说话底气虽不足，但我还是听得很清楚：“我已经送过花篮给老师了，被曹老师拎回家了！”顿时，我心头的那一阵阵幸福与甜蜜像是苦瓜拌了糖一样，让我说不出是啥滋味。但仅过了两秒钟，我的内心就敞亮了——我庆幸自己又获得了教育的好素材。
      我歪着脑袋笑眯眯地叫过他：“老师已经‘收到’你的‘花篮’了，很美，我很喜欢！” 他两腮通红：“我没……老师，我没……”“那你为什么要这么说呢？”“我想让别人羡慕我送得多。”……我告诉他这种心理叫攀比。
所谓攀比心理，是刻意将自己在智力、能力、生活条件等方面与别人进行比较，并希望超越别人的一种心理状态。攀比是现在普遍存在于孩子之间的一种现象，比如对物质条件，父母的社会地位以及外貌的攀比等等。虽然攀比心理会给孩子身心的健康成长带来消极负面的影响，但是攀比也有它积极的一面：从一个角度来看，攀比心理是一种不满足于现状，不甘落后于他人而想拥有甚至超越他人的心理意识，在特定的情况下能起着积极的促进作用。俗话说，“独木不成林”，原野里单独的一颗树，有着完全自由发展的空间，长出来的，却多是横丫斜节，成不了良材。长得高大、笔直的良材，都是在成片的丛林里长出来。原因何在？那是因为攀比，每棵树为了自己有阳光照耀，都必须一心一意向上成长。我们可以由树木想到孩子，不会攀比的孩子，就好像丛林中矮小的灌木，越长不高，就越得不到阳光，很快就会被其他的树木挤占了原本属于自己的阳光，甚至会渐渐的失去生存空间。因此，面对孩子的攀比心理，我们不应把它视作“洪水猛兽”，而应仔细权衡利弊，及时疏导。
 接下来的 班会课上，我就以《今天我们比什么？》为主题展开了讨论。先讲一个大学生，她来自农村，父母花了很多钱让她考上了大学，她却无心读书，每天与同学比穿衣服、比吃零食，每天向父母要钱，父母不给，竟然在其居住的村内张贴了“借钱启事”，目的是“寒碜寒碜我爸爸”。故事讲完组织同学扮演医生来诊断：这位同学的行为是否正确，她错在哪里？然后，让每个孩子对照一下自己，有没有类似的说法和做法。接下来讨论，我们小孩子之间应该比什么？最后我意味深长地给告诉他们：“今天，老师不会因为谁没有送花而不喜欢他，所以你们要是比谁送得多，那不仅是错误的，还是对老师的不敬重。老师永远喜欢那些善良、诚实、勤奋的学生。”   
合理地引导，让攀比也成为孩子成长所需的阳光。通过这次及时的心理疏导，全班同学提高了明辨是非的能力，知道了盲目攀比的坏处，明白了同学之间应该比学习、比进步、比能力、比努力，这才是最有意义的事儿。(责任编辑：一枝笔写作)