以科学发展观指导任职教育管理创新(2)

　　(二)构建教学互动的管理模式教管一体的互动式管理，就是充分发挥教学和管理的互动作用，实施教管一致、教中有管、管中有教的管理。处在任职教育阶段的学员已经获得了学士学位，有的还拥有硕士或博士学位，是“拿工资的学员”，不但具有较强认知能力，同时也具有较强的自尊心，这就要求我们改变学历教育的被动管理模式，放下“管”的包袱，开动“导”的机器，变过去教与学、管理与被管理的关系为平等的关系，构建一个民主、互信、互动的交流平台。教员要把教的着眼点转移到调动学员学习兴趣、传授学习方法、激励研究创新上来。学员队管理干部不但要管，更要教怎么去管。在此基础上，要积极组织学员在课堂上交流、辩论，相互研究讨论、学习借鉴。通过教员与学员、队干部与学员以及学员与学员之间在课上课下平等的互动交流，为学员主体作用的发挥创造有利的条件，从而充分调动和发挥学员的积极性、主动性和创造性。
　　(三)构建自主管理的管理模式自主式管理就是充分发挥学员在管理中的主体性，以学员自我管理为主的管理，是人本教育管理理念的重要内容。岗位任职教育学员都是有一定部队任职经验的优秀军官或优秀大学毕业生，完全具备实施自主管理的条件。
　　对岗位任职教育对象的管理，必须紧紧围绕任职教育人才培养的总体目标，发挥管理育人功能，提倡和实施自主管理，培养学员良好的自觉意识和创新精神。实施自主管理的根本目的，是要使纪律约束、制度约束等有形管理逐步变成一种高度自觉的行为，提高学员管理意识和能力。实施自主式管理，关键是要让学员参与管理，如让学员轮流担任管理骨干，在干部培训学员队建立临时党支部，民主选举党支部副书记，依托临时党支部，推行干部学员自我管理、民主管理等等，不仅可以减少管理者与被管理者之间的对立情绪，提高管理实效，而且充分发挥管理育人功能，让学员在管理过程中认识管理、自我管理、提高管理能力。
　　(四)构建协同管理的管理模式协同管理是开放办学的重要内容，也是适应任职教育对象特点，提高管理效益的重要手段。学员来自不同部队，大部分都是本单位的佼佼者，单位领导对他们都提出了很高的要求，寄予了殷切的希望，学员自身也有一定的压力。但由于离开部队管理，又是短期培训，认为表现好坏不会给自身带来什么影响，对自己的前途和命运关系不大，往往会放松自身要求。为此，要充分利用部队制约机制管理干部学员，建立与部队协同管理的机制，实行交流和通报制度，定期向部队通报学员在校的学习、工作、生活、管理等各方面的表现，使部队全面掌握学员情况，以便于更好地协助院校搞好管理教育工作，督导学员圆满完成学业。充分发挥部队管理作用，共商管理机制，强化对学员的激励约束，增强学员服从管理、自主管理的自觉性。及时督促学员向部队汇报自己的思想、学习、训练等情况，使学员始终处于双重管理教育之中。
　　四．把握任职培训学员心理特征，创新管理办法
　　任职培训学员大都是部队的管理者，入学后不容易调整角色转换后的心理反差，难以接受被管理的环境。对他们的管理除严格按条令条例办事外，还要充分发挥教书育人、服务育人、环境育人等功能，采取一些教育管理、人文管理等弹性管理方法，努力营造和谐管理氛围。
　　(一)充分发挥思想政治工作的强大威力管理工作是一门科学，更是一门艺术。从严治校，严格管理，除严抓制度落实外，还必须做好深入细致的思想政治工作。尤其是对任职培训学员，除坚持依法从严管理外，还要针对他们入学后由于身份的转变、任务的变化、环境的差异所产生的心理落差，及时做好心理疏导和思想教育工作。坚持搞好经常性思想教育，让学员执行一项规定，对学员提出一个要求，都要以平等的姿态进行思想沟通，宣传政策，讲清道理，让大家欣然接受，自觉做到令行禁止。同时，要牢固确立管理为教学服务、为学员服务的思想，想学员所想，急学员所需，时刻把学员的冷暖疾苦放在心上，想方设法为学员解除后顾之忧，多为学员办好事、办实事、办成事，在学员中间树立求真务实的形象，争取学员对管理的理解和支持。
　　(二)注重发挥院校干部的模范带头作用新形势下坚持依法治教、从严冶校，领导和机关的形象非常重要，“喊破嗓子，不如做出样子”。院校干部既是管理的组织者，又是执行者，处于依法从严治校的主导地位，以身作则、率先垂范，就是无声的命令。因此，抓任职教育管理，要从机关抓起，从领导严起。各级领导和机关一定要对自身高标准、严要求，在履行职责、落实制度、遵纪守法、维护形象等方面带好头。要率先提高正规化意识、法制意识、条令意识和管理素质，真正做到领导给部属做表率，机关给基层做表率，上级给下级做表率，干部给学员做表率，以自身的表率作用感召学员、模范作用凝聚学员、榜样作用激励学员，增强依法从严治校的说服力、影响力和感召力。
　　(三)注重发挥校园文化环境潜移默化的影响在加强营院规划建设的同时，要重视隐性的校园文化氛围对管理工作的影响，建设以军人价值观为核心的军营文化氛围，形成有利于人才培养和成长的军事和文化环境。注重发挥军营文化活动潜移默化的教育功能，积极开展丰富多彩的课外实践活动，让学员在丰富多彩的文化活动中受到教育，陶冶情操，培养团结协作精神和集体荣誉感。要结合部队工作实际，广泛开展第二课堂活动，大力开展群众性的研究活动，让大家在一起参与，相互学习、探讨和研究中，既接受教育、学习知识，又锻炼才干、增进友谊；既丰富校园文化，义增强学员参与的主人翁意识，管理效率自然就会提高。
　　

(责任编辑：一枝笔写作事务所)