学校工作汇报材料

学校工作汇报材料
龙潭镇中心小学位于桃源的西部，以优美的校园环境，务实的工作作风，优异的教学质量，展现出了龙潭镇中心小学与时俱进的特有魅力。一年来，在各级领导的关怀下，学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成效。现从办学条件与理念、德育与安全管理、教学研究与常规管理、学校保障性工作等四方面进行汇报。

一、明确办学方向，优化育人环境。

（一）端正办学思想，科学民主管理。

学校坚持以“育人先育德，成才先成人”为办学理念，以创建合格学校为目标，以“勤奋、务实、诚信、创新”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出“管理精细化、教育现代化、学生个性化”的特色，切实加强“三风”建设，即 “团结务实、严谨创新、文明守纪、乐学多思”的校风、 “以情激趣，以情导行，以情启智”的教风、 “我爱学，我能学，我会学”的学风。学校制定了切合实际的长期发展规划及近期发展规划，提出了创特色学校的中远期目标。

学校建立了一支“甘于奉献、开拓创新”的干部队伍。一年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。

（二）改善办学条件，办学特色突出。

学校现有教学班16个，在校学生846人，教职工38人。校园面积12867平方米，建筑面积5021平方米，校园绿化率达31.6%。 一年来学校投入大量资金，加大对学校环境的绿化、美化、亮化力度，为学生的成长提供了良好的环境。     学校注重和谐发展，努力打造龙潭镇中心小学办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展教学研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。

二、德育安全并重，构建和谐校园。

（一）完善育人制度，加强规范管理。

为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨会、班队会等时间绝不移作他用。

1、抓培训提高。组织教师认真学习胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观以及《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任讲座培训、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。

　　2、抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对德育工作的过程管理。学校制定了《班主任管理规程》，修订了《班主任考核条例》、《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，形成一套完整而实用的德育工作考核制度。学校成立了“红领巾监督岗”，开展中队黑板报评比，办好校园红领巾广播站，坚持每月一次的班主任例会，每周一次的升旗仪式，每学期一次的校外辅导员来校上课，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。

3、抓考核评价。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、班主任考核挂钩。其次，我们制订了小学生《一日常规》，让学生的行为有章可循。扎实开展了“十佳队员”、“三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，树立了学生身边的学习榜样。

（二）重视学生养成教育，提高学生行为素养。

1、德育实践活动丰富多彩。开展了做“文明好少年”评比活动， 每周评为文明好少年的同学，将其事迹在升旗仪式上的荣誉时刻给以公开表彰，以此来激励学生养成良好的行为习惯。还开展了“我为校园争光添彩”、“创建节约型校园”、“知荣辱、做真人”、“爱心助学”等丰富多彩的活动。

2、关注学生身心健康，促进弱势群体健康成长。中队辅导员加强了学生的心理健康教育，教师关爱每一位学生，尤其是单亲留守学生，贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。教师爱心要求明确。一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生（身心有障碍的，单亲的，后进的……）以特殊的爱；二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。

3、培养学生自理能力。学生自己的事情自己做，自己的事务自己管， 在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。

（三）拓宽德育渠道，营造德育氛围。

1、  加强校园文化建设。学校增添了绿化面积；美化了校园墙壁；办好了板报、橱窗、壁报等，真正做到了以文化传承文明，以文化形成品德的目的。

2、丰富德育资源。学校充分利用德育基地和远程教育平台，上传中华传统美德、中华民族精神、中华文化等系列视频资源，丰富学校建设，为学校德育教育立体化多元化开辟了广阔天地。

3、强化全员德育、全程德育、全方位德育。学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。

4、构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校建立了革命传统教育基地，充分利用德育基地进行革命传统教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。采用面授与函授相结合的方式举办家长培训，引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法。聘请了校外辅导员定期来校上课，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。(责任编辑：一枝笔写作)