计算机教学论文(3)

　　2、引导学生分析任务并提出问题：
　　由于学生的程度不同，完成任务的快慢不同。因此给出任务后不急于讲解，先让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些程序（即提出问题）；在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。当学生自己提出问题时，也是他们想要知道的知识点，计算机等级考试与计算机基础教学改革此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。
　　3、根据问题，及时讲授新知识：
　　问题提出后，就开始寻求解决问题的方法，老问题让学生自己解决，新问题通过老师讲授。每一个任务分析后，自已去实践完成，当场巩固。任务做完，再进行下一个部分的延伸。这样就能够让学生的思路始终跟着老师的授课内容进行，同时把每个知识点也能得到及时地强化。
　　二、自然运用类比法，把握好关键环节。
　　教师在讲授新知识时，结合学生生活中比较熟悉的事物，百度搜索引擎的媒介化研究进行适当的类比，可以加强事物与知识之间的联系，不仅能提高学习兴趣，而且有效巩固学习的知识。例如：讲授病毒与信息安全时，可以和生活中的案例进行类比联系，帮助学生来理解抽象点和不同点，学生心中有底，学起来更容易。
　　三、培养学生的互助合作能力。
　　计算机课作为操作性很强的课程，而学生的操作水平往往又参次不齐。在学习过程中，很多同学碰到一些问题只要有人稍微指点、提示一下就可以了；但还有一部分操作水平比较低的学生，碰到问题如果没有人能够及时讲解，就根本无法进行具体的操作，那么一节课也许什么也没做到就下课了，几次下来学生就有极大的挫折感，对学习也就渐渐失去兴趣了。对于这样的问题来说，高职C语言课程中循环结构的教学设计与实践老师不可能及时解答所有学生的疑问，就发挥学生互帮互助的积极性，鼓励同学相互协作，正好可以解决这一问题，从而也帮助老师使得教学效果明显提高。
　　四、让学生积极主动参与课堂教学，提高创新意识和实践能力。
　　在讲创建互联网博客时，为了不让学生的思维受到示范效果的影响而能有自己的独创性，我没有给学生统一的素材和效果，而要求学生自己去网上选择一个感兴趣的题材，然后再搜索素材并进行设计。在课中我只介绍一些应该注意的技术要点，然后要求学生互助完成任务。这样学生有了很大的学习主动性和积极性，有很多学生都能做出自己独特风格的博客；在很多细节上还能举一反三、灵活变化，真正实现“授人以渔”。浅谈黑客在C语言技术上的应用通过这样的方法学生学到了实实在在的技能，领会到了学无止境的道理，并且使他们摆脱了依赖课本、依赖老师的学习习惯，真正从学习中获得了知识，获得了乐趣。
　　总之，信息技术已经成为社会生活的一部分，更加重要的是，信息技术已经成为现代信息素养教育的一个重要主题。在信息技术课堂之中，要努力培养学生获取信息、分析信息、传输信息的能力，培养他们主动参与的意识、方法和习惯，使他们适应信息时代的需要，成为真正的有用之材。

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