学前教育论文(3)

　　2.创设充满童趣的学习环境
　　幼儿园的教室布置生动活泼，深受幼儿的欢迎。从幼儿园升入小学一年级的学生，对小学整齐划一的教室很生疏，从而产生了对学校的畏惧感，影响了学生的学习和发展。为此，学校大胆地对一年级的教室进行改装，把教室装扮得更贴近孩子的生活。教室的墙壁不再是过去统一呆板的白色，而是依照孩子们的喜好变成了橘红、浅蓝等色调，并画上孩子们喜爱的图案；教室里有种植着各种小花草的自然角、科技角、图书角；黑板前的教师讲桌也一改“高高在上”的老样子，变成一个平面低矮的半圆形，高矮与学生的课桌一样，一年级的学生上课时和教师讨论、交流起来更有亲切感了，大学生安全教育论文使学生以愉悦的心情全身心地投入到学习中。有的学校还将校园里的评比栏上的“优”、“良”、“及格”、“不及格”等评语改为笑脸、无表情脸和哭脸，引起了学生的浓厚兴趣，使枯燥生硬的评比变得生动有趣，易于孩子接受，生动形象地激励学生力争上游。许多学校为了增加孩子的自信，在校园里和墙壁上工整地写上“我长大了”、“我能行”、“相信我”等提示语。这些环境的变化，减轻了儿童刚入学的心理压力，消除了儿童的疲劳、精力不集中、自信心降低、害怕上学等不良现象。
　　3.将游戏、表演、绘画引入一年级的课堂
　　幼儿园的教学任务也比较轻松，一般授课时间为10～15分钟，主要以各种形式的活动为主。小学的儿童则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。这样的客观存在造成了儿童入学后的不适应，生命教育论文上课时注意力集中的时间较短，活动的兴趣与热情也容易转变。针对这一特点，在音、体、美等学科的课堂教学中，教师改变了以往我讲你听的教学方式，根据不同的学科，不同的内容，安排学生不同形式的座次，有围坐式、小组讨论式、半圆式、自由式等，既提供了与人交往的机会，又激发了学生的兴趣。自然、科技、劳动等学科，把游戏、动手操作、观察等方法引进课堂，学生在老师的指导下，开动脑筋自制玩具、用具，栽培饲养，野外实地观察大自然中的山、水、草、木、鸟、虫，完全不同于以往的以书本为主的偏重知识灌输的单调的授课方式，这就与幼儿园一贯的教学方法即以游戏和活动为中心的方式十分吻合，大大减少了儿童从幼儿园到小学的不适应。
　　在低年级设计了游戏性、表演性、绘画性作业。教师从一年级的孩子喜欢儿歌入手，关于教育的论文除了采用传统儿歌引导儿童学习拼音字母的音、形外，还启发儿童自己动脑、动口编儿歌。例如，区别b、d、p、q四个字母，学生编出了儿歌：“肚子朝右bbb，肚子朝左ddd”“圆脸朝右ppp，圆脸朝左qqq”，儿童主动地参与到学习中，并收到事半功倍的教学效果。表演性作业有续编故事表演、分角色朗读表演、情境表演，深受学生的喜欢。绘画性作业适应了学生的心理特点，教师让学生学完课文之后，拿起画笔把自己对课文的理解或课文内容用画笔表达出来，组织低年级教学之点滴体会学生把抽象的语言文字变成形象的图画过程，就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，不仅培养了学生的审美能力、创新能力，也大大提高了学生的学习兴趣。

　　几年来，我区虽然在幼小衔接工作中做了一定的探索，初步取得了一些成绩，但是目前新一轮课程改革又对幼小衔接工作提出了更高的要求，我们将在教育改革的大潮中，进一步探索教育规律，深化幼小衔接工作的研究，从而进一步提高我区的办园、办学水平，满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。
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