医息沟通教育的内涵、意义及实施策略分析(2)

　　其次，在临床见实习的教学活动中开展沟通教育。临床见实习不仅是培养临床思维、掌握专业技能的关键环节，也是培养医学生医患沟通能力的重要阶段。因此，带教老师在传授专业知识的同时，一方面，应注重医学生医患沟通意识的培养，引导学生在医疗实践中树立“尊重病人、理无忧论文网解病人、同情病人、关爱病人”的理念，使他们学会换位思考，设身处地为患者着想;另一方面，要教会他们如何有效地收集患者的各方面信息、向患者告知不良信息、语言技巧与非语言技巧等沟通技能。
　　最后，发挥专业教师的言传身教作用。教师在教学过程中体现的敬业精神、与患者积极沟通交流的态度和行为对学生未来的医患沟通模式会产生直接和深远的影响。因此，教师在教学过程中要注意树立良好的医德医风及职业精神，运用娴熟的沟通技能与患者交流，让学生在学习和观察教师与患者的沟通交流的态度和行为中树立“以病人为中心”的沟通理念，提高自身的沟通技能。
　　〔参考文献〕
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　　【2】李国建.加强医患沟通，改善医患关系【J】西北医学教育，2(X)5，13(14):434一435.
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