质量工程下地方高校电子信息类专业学生创新能力生长点的研究(2)

　　4能力培养个性化
　　个性发展已是新世纪高等教育中一个醒目的名词，个性化教育是当今世界教育改革的重要趋势。在能力培养中注重学生的专业个性是高校专业建设与发展中的一个重要指标。早在2004年，高等教育国际论坛就以“特色·个性·人才强国战略”为主题，对高等学校的科学定位、办学特色、人才培养模式以及高等教育如何为人才强国战略服务等问题进行了深入的探讨和交流，通过国内外高校办学经验论证了创新人才培养模式，培养大学生个性的重要性[2]。
　　但由于历史和社会的原因，我国的传统教育中个性教育没有得到充分的重视和体现。随着素质教育的不断深入和普及，个性培养有了一定的发展和提高，但在能力的专业个性体现上却是一个经常被人忽视的问题，这在毕业生的就业过程中表现尤其突出，大多数都是有知识，没专业个性，更谈不上竞争优势。有些高校对电子信息类本科毕业生的就业情况进行了深入的调查和分析，就业难的问题，除了没有工作经验，一个重要方面就是学生只有专业，没有专业个性，缺乏创新意识。
　　实际上，即使相同的专业，学生的兴趣也大不相同，有的喜欢理论学习，有的却偏好动手实践，有些热衷干软件编程与开发，而部分对硬件设计却情有独钟，学生的专业个性差异甚大，就业取向也大相径庭。因此，在平时的能力培养过程中，注重个性，因材施教，发挥特长，突出特色，才可能迎合当今社会分工越来越细、要求越来越高的发展趋势。
　　5技能考核常规化
　　考核是检验学习和培养效果最有效的途径，除了课程考试、英语和计算机等级考试等之外，技能考核对电子信息类专业而言也是一个重中之重的环节。此环节涉及因素多，范围广，实施过程往往难度大，于地方院校而言更是如此。
　　在近年的教学研究和改革中，笔者发现，很多地方高校的技能考核仍未开始，而在我校电子信息相关专业建设中，在实施不间断实践环节的同时，改革技能考核方式，加大考核力度，使得近年进入富士康、华为、诺基亚、三星、移动和电信等有名大企业和公司，并很快成为主干力量的人数得到了大幅提升，在保持高就业率的同时，毕业生的就业质量也得到了明显提高。在对毕业生和用人单位的跟踪调查中，用人单位肯定和赞扬学生能力强的同时，毕业生则深感在学习过程中技能考核的极大作用和重要性。

　　然而，在实施技能考核的过程中，老师们也深知虽然考核作用大，但考核仍然只局限于个别环节，地方高校毕业生就业时在技能上高不成、低不就的现象依然较严重，动手能力强的大多数学生基本上还是经过老师的个别指导和继续加工而成的，真正实施和体现技能考核的价值和目标仍然任重而道远。只有将技能考核常规化，将技能考核贯穿于日常教学尤其是各项实践环节中，并通过多方的努力和支持，学生的总体技能水平才能有望得到根本提高。
　　6学科竞赛规范化
　　学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力，培养创新人才的系列化活动。以教育部所倡议的在全国高等院校开展电子设计、数学建模、机械设计和结构设计四大学科性竞赛为标志，高校的学科竞赛工作得到了极大发展。学科竞赛在促进学科建设，加速课程改革，提高学生创新能力、协作精神、理论联系实际和对实际问题进行设计制作等诸多方面有着极其重要的推动作用。
　　地方高校定位于培养具有创新能力的高级应用型人才，教育主管部门大力支持举办学科竞赛，其初衷也主要是为了提高大学生的综合素质，培养和提高创新能力和解决实际问题的能力，从人才培养和服务地方经济社会发展的角度来看二者是完全一致的。目前全国有电子设计竞赛、数模竞赛、挑战杯大赛、计算机软件竞赛、广告设计大赛、英语竞赛、机械创新竞赛、结构力学竞赛、建筑模型竞赛等，这是一条培养创新人才的有效途径。
　　然而，地方高校的竞赛参赛者一般都是几经挑选、长期指导和培训产生的，不像电子科大等高层次学校，只需在赛前经过短暂和相对简单的指导就可获得很好的成绩，体现了其学生良好的总体水平和素质。
　　因此，地方高校要想真正提高学生质量，缩小与名校问的差距，则只能使学科竞赛常规化，通过相关制度和规定，要求学生选择性地参加各种不同学科竞赛，在较短的时间内过渡到竞赛人人参与，人人有成绩的氛围中，这样既可以促进学风建设，又可以在不同层次的学科竞赛中体现差异、激发竞争和奋斗意识，重要的是能大幅提高竞赛中十分强调的创新能力。

　　7生产实习企业化
　　高校是人才培养的摇篮，学生最终都得走向社会，社会是检验人才质量的最终舞台。“会做事、事做好、做好事”是社会的基本要求，更是企业用人的最低标准，地方高校电子信息类专业也多坚持“宽口径、厚基础、重能力、强素质”的人才培养模式，目的也是希望在办学竞争日益剧烈的形势下得到用人单位的实践认可，拥有自己的一席之地。
　　而地方高校地域相对较偏，经济发展也相对滞后，信息和机会的获取也相对缺乏，无形中也加大了人才培养的过程差距。因此，定期的校外生产实习便是一条缩小差距的有效途径，也是一道从学校通往社会中的桥梁，而生产实习企业化则可实现该过程的无缝连接。
　　根据企业的要求和标准，按照企业的制度和规定，在企业开展相关生产实习，是一个理论联系实际的过程、学校走向社会的过渡，更是一个检验知识的平台、锻炼能力的机会、获取工作的演练，人才的整体素质和培养质量在此环节中表露得淋漓尽致，是学生以后查露补缺中一笔难得的财富，为今后就业、择业和创业奠定了一个良好的基础，也为地方高校提高毕业生就业率的同时有效提升就业质量、提高人才培养的社会满意度提供理论一个可靠保障。
　　8结语
　　在新的“十二五”规划与发展期间，地方高校有着众多新的机遇，更面临诸多新的挑战。电子信息类专业紧跟时代，发展迅速，社会对高校提出了更多、更高和更细的要求，在质量工程下以创新能力为重要标志的专业人才培养直接体现了学校的办学水平和质量，合理发掘创新能力的生长点并进行科学培养和有效提高，将极大地推动地方学校的专业建设和快速、健康发展。
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