会计专业调研报告

会计专业调研报告
　　一、专业调查的目的与内容
　　会计是一个老专业，由于该专业的办学成本低，报考学生多，毕业后的工作环境也比较好，因此，大多数职校均设有此专业。虽然开办会计专业的学校很多，但真正能形成自己特色的却相对较少。原因是各职校的教学计划都大同小异，无非是课程安排的先后顺序不同，在这种情况下，要搞出各自学校的培养特色，确实不易。
　　我校会计专业要想办出自己的专业特色，形成“人无我有，人有我精”的办学思路至关重要，而且是迫在眉睫。因此，在2010年3月份，在学校领导的大力支持下，我校开展了一次大规模的会计专业社会调查，调查主题为“会计人员的职业知识、能力、素质构成”。通过这次调查，我们取得了很多有用的信息，为我校会计专业的教育教学改革起到很好的指导作用。
　　二、专业调查的范围与方式
　　本次调查主要面向我校会计专业的历届毕业生以及毕业生所在单位的会计人员及企业负责人。调查采用访谈形式进行。由主任分区域对毕业生进行走访，调查毕业生的具体工作情况及存在问题。同时，对毕业生所在单位的其他会计人员发放问卷，进行问卷调查，或者直接进行访谈。
　　三、专业调查结果分析
　　（一）毕业生去向及用人单位情况
　　根据此次调查显示，占66%的毕业生在私营企业工作，占13%的学生在外商投资企业工作，其中工商企业占到了98%以上。从所在企业的规模和职工人数来看，约82%的企业为小企业。虽然，国家颁布了《小企业会计制度》，允许符合规定的企业按小企业会计制度进行会计核算，但是，由于小企业会计制度不利于企业避税，因此，真正推行《小企业会计制度》的企业几乎没有，而且不少企业负责人表示：除非国家强制要求执行《小企业会计制度》，否则，将不考虑实行该制度。

　　由此可见，我校会计专业应以培养工商企业的会计人员为主，在教学内容上仍应以《财务会计》为重点，适当考虑《小企业会计制度》的差异。
　　（二）会计岗位分工情况
　　调查显示，学生所在企业会计人员总数在4人以下的占60%，90%以上的企业都存在一人多岗的情况。单独设岗的岗位主要集中在：出纳、主办会计、税务会计、外贸会计等，或仅将其划为内账会计和外账会计。现在，在会计专业实践教学环节，不少专家提出要进行分岗位实训。但是从调查情况来看，严格分岗位进行实训无太大必要。因为90%以上的企业都存在一人多岗的情况，也就是说，企业对会计人员的综合处理能力要求较高。而且，即使企业分岗位核算，岗位分工也具有很大的共性，即主要对出纳、主办会计、税务会计单位设岗。因此，建议专业实践教学仍以财会综合模拟实训为主，对个别岗位如出纳、税务会计实行分岗位训练。
　　（三）我校应届毕业生知识技能的欠缺（不足）
　　据调查，我校的毕业生刚走上工作岗位时，某些技能相对不足。根据其严重性不同，排在前三位的分别是：纳税申报知识、地方性会计、税务法规、银行结算业务。这三项技能分别有71%、48%、34%的学生认为自己在此方面相对比较陌生。另外，在问及工作中必须熟悉的相关知识法规时，其中税务法规定和银行结算法规分别位居前二位。
　　此外，通过对企业负责人的访谈了解到，企业比较喜欢具备一定税法知识的会计人员，熟悉税务法规使得企业可以在最大限度内进行合理避税，因此，这种类型的会计人员（毕业生）是非常受用人单位欢迎的。
　　总的来说，“税”和“票（票据填开等）”是我校会计类专业毕业生存在问题最多的两个方面。究其原因，主要是：
　　1、近年来，我省税务申报方式、方法变化较大。目前已全面实行网上开票、网上报税制度。由于学校无法取得正式的报税系统和开票系统进行教学，所以，学生在校期间接触这方面知识的机会相对较少，这是造成的纳税申报知识缺乏的主要原因。
　　2、出纳业务对企业而言是必不可少的。但是按照传统的课程设置体系，出纳相关知识是分散在各门课程中讲授的。这直接导致了该岗位知识的系统性、独立性不强。
　　据此建议：一、将税法及纳税申报知识列为专业的核心技能，相关课程作为专业的重点建设课程，根据新的要求确定更加实用的教学内容、制订更加合理的教学大纲。二、增设《出纳技能实训》课程，将银行结算业务，尤其是票据填写、财经法规、点钞、小键盘录入等纳入课程的教学内容，并进行考核。
　　（四）会计相近专业开设问题
　　据调查，65%的会计人员要兼任统计、文秘、人事管理等工作。在所兼职的工作中，排在前三位是：统计、人事管理和档案管理、审计。建议加强对《统计学基础》课程的重视程序，并增强该课程的教学针对性，将其与企业实际的统计工作结合起来。
　　（五）有关企业会计电算化工作开展的问题
　　调查显示，现在79%的企业已经采用计算机进行账务处理，但绝大部分企业仍然处于人机并存的会计核算状态，真正完全实行会计电算化的企业还很少。电算会计核算过程中，采用用友、金蝶软件的企业达70%以上，电算化过程中主要应用了账务处理系统、报表系统、工资、固定资产、应收应付系统和购销存系统，也有部分企业采用了成本核算系统；主要有两个问题成为会计工作者开展日常电算化工作的最大障碍：一是计算机软硬件维护的不懂；二是软件功能的不熟悉。另外，我们还对电算会计人员的计算机水平进行了调查，认为会计人员只需掌握一般的计算机操作水平即可的占55%，认为会计人员需具备较高计算机水平的占32%。由上述调查结果可见：会计电算化课程的教学重点应围绕用友、金蝶软件展开，重点培养学生对主流软件的操作能力，并使之具备对其他非主流软件触类旁通的能力。另外，考虑到企业目前的电算会计工作主要停留在人机并存的状态，因此，培养学生将企业的手工会计核算状态过渡到电算会计核算状态的能力，即系统实施能力至关重要，而这恰恰是会计专业毕业生的薄弱环节。此外，还要兼顾学生计算机能力的提高，适当介绍操作系统和大型财务软件的安装与维护知识、以及计算机局域网的组建等知识。建议组建小企业ERP系统实施实验室，重点介绍企业购销存——财务一体化方案的应用与实施。
　　（六）审计相关问题
　　调查显示，几乎所有的企业都要接受每年至少1次的审计，主要由税务机关和会计师事务所对其进行审计。在审计过程中，会计人员负有提供会计资料、协助编制明细账、协助资产清查的责任。因此，建议学校重视审计课程建设，但可以适当降低课程的教学难度，增强审计课程的实用性。(责任编辑：一枝笔写作编辑)