简论培养幼儿创造性的具体方法和措施(3)

　　3. 复述故事,调动幼儿思维的积极性。
　　在日常的教学中教师也可以根据教学需要和幼儿的实际水平,让幼儿进行创造性复述,如要求幼儿想象补充复述等,为他们提供自由表述的机会,鼓励他们灵活运用语言。从不同角度思考,调动他们思维的积极性,如在复述“乌鸦与狐狸”这个故事时,可以针对“乌鸦的肉被狐狸骗走后,乌鸦还能想什么办法把肉夺回来”这一问题,让幼儿想象补充复述。
　　4. 编故事,开拓幼儿的思维。
　　让幼儿编故事,自由发挥想象,能开拓幼儿的思维,不但有利于幼儿语言的发展,而且有利于他们想象力和创造力的发挥。如在讲“战胜大灰狼”这个故事时,可先讲故事开头,接着出示图,讲故事结尾。然后问幼儿“小动物是怎么过河的?大灰狼又是怎么会掉进河里的?”让幼儿议论几分钟,鼓励幼儿想出各种不同的办法,把故事的中间部分续编上。
　(四)在游戏中培养幼儿的创造性
　　游戏不仅能培养幼儿的表现能力和合作精神,而且能培养幼儿的创新和实践动手能力。
　　1. 创设开放多变的游戏活动区。
　　开放,即给幼儿提供充分的游戏时间、空间和玩具材料,让幼儿有充分选择的机会,进行无拘无束的游戏;多变指环境布置、游戏材料、游戏内容、游戏方式等的改变,游戏活动和环境变化对幼儿创造力的培养十分重要,变化能有效地激发创造。[14]不同的游戏和环境可以吸引不同的幼儿,而且变化易引起幼儿的注意,甚至同一游戏改变一下活动的地点,就可以使幼儿感到新鲜有趣,吸引他们创造性地开展游戏活动。例如在玩雪花片积木时,有些女孩子喜欢把雪花片插得满头都是,此时,不妨开个“美容院”,让幼儿用雪花片为伙伴做头饰。这样的话就能增加活动的新鲜感,培养幼儿喜欢探究的品质,激发幼儿创新灵感。

　2. 在游戏活动中,鼓励幼儿各抒己见,引导幼儿寻找、选择和确定解决问题的最佳方法,增加游戏环节的变通性。
　　如玩《打野鸭》游戏。教师讲解完游戏的方法后,要求幼儿注意观察、寻找、想象怎么打球及打野鸭的窍门。这样小朋友们各抒己见,争论不休。最后让幼儿总结出:射与打都与站的位置、方向、距离远近等有很大的关系,要打准球不要斜着打,越打直线打的越准。在整个活动过程中,教师要及时表扬肯动脑的幼儿,让幼儿体验到,通过自身的努力解决问题而带来的快乐和满足。[15]
　　3. 在组织指导游戏活动中抓住契机,灵活设问。
　　教师的提问直接影响幼儿的思维及操作方式,所以在活动区的组织指导中向幼儿提出有质量的问题是指导幼儿参与区域活动培养创造性思维的重要一环。[16]
　　幼儿教师应该在区域活动的指导中改变了过去封闭性、暗示性提问较多的弊病,较多地采用了启发式的提问。具体可以概括为以下几类:
　　1. 描述型提问。教师提出如“你拿的叶子是什么形状、颜色?摸摸叶子的表面和边缘有什么感觉?”之类的问题,能够提示幼儿运用多种感官选择不同角度进行观察探索,引导幼儿把实物与概念联系起来,完成从感性经验到促进思维过程的过渡。
　　2. 比较型提问。可以用这种类型的提问帮助幼儿比较几种物体或现象之间的异同。如“啄木鸟与别的鸟的嘴巴有什么不同?”“桌子上的石头一样吗?哪里不一样?”这种提问有利于幼儿掌握事物的本质特征。
　　3. 探索型提问。如“为什么青蛙的后腿长前腿短?”“在什么情况下石头会发出声音?”这些既有指向性又带开放性的问题,能使幼儿从多方位去思考和探索。
　　4. 假设型提问:如教师提出“如果人没有手会怎么样”“汽车、机器没有轮子会怎么样”等假设型问题,能够引导幼儿扩展思路,进一步引导幼儿理解事物的本质和用途.扩大原有知识结构内涵, 并在原来基础上建构扩展新的认知结构。
　　5. 概括型提问:例如当幼儿完成一系列有关影子的游戏后,教师可以提出概括型问题: “影子是怎么形成的”。幼儿就能进行初步的概括:人,七巧板,房子、这些不透明的物体在太阳、蜡烛、手电筒等发光物体的照射下都会留下阴影,这些阴影就是影子。在这些概括性问题的引导下,幼儿能了解到影子和光线的关系,思维也由具体直观向抽象概括发展。
　　陶行知先生曾经说过:“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”在幼儿园一日生活的所有教育活动中,都可以随时随地培养幼儿的创造性思维。教师要努力创设有助于发展幼儿创造力的条件,情境和场所等环境,从不同的方面进行有意识、有目的培养幼儿的创造力。
　　参考文献
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　　教育部基础教育司组织编写:《幼儿教育指导纲要 》,2002年2月,第一版,江苏教育出版社.
　　唐林兰.《教师对幼儿创造性的培养》【J】 重庆职业技术学院学报, 2005, 14(3)
　　洪英慧.对幼儿创造性的一些认识【J】.学前教育研究,2003,(10)
　　 林崇德.发展心理学【M】.杭州:浙江教育出版社,2002.
　　杨香萍 杨旭丽.《略谈幼儿创造力的培养》【J】.2009,(2)
　　王春莲.《培养幼儿创造性思维的探究》【J】.幼教园地.,2007.7-8
　　丁翠莲.《美术活动中幼儿创造力的培养》【J】. 宁夏教育,2001,(1-2)
　　张蔚,赵为兰.《在美术活动中教师如何进行创造性培养》【J】.林区教学,2005,(1)
　　[10]董霞.《音乐教学对幼儿创造力培养的研究》【J】.硕士论文,东北师范大学,20-23.
　　[11][12][13][14]葛香莲 汪海珍.《游戏:幼儿创造力培养的新载体》【J】宁波服装职业技术学院学报,2003(2): 110-112

　　[15]金宝凤.《在游戏活动中激发幼儿的创造性》【J】.黑龙江教育学院学报,2004, 23(4)
　　[16]徐欣.《区域活动与培养幼儿创造性思维》【J】.天津市教科院学报,1999,(2)

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