心理学视野中的大学素质教育(4)

　　教育工作作为一种助人成长的职业，固然有其神圣之处，这与其他任何有益于人类福祉的职业一样，从敬业的态度来看，都有其神圣之处。但是职业是一回事，而从事这种职业的人又是另一回事，即便职业的神圣也并不意味着从业者也就是完美的圣人，真正具有普遍性的敬业精神，不是基于某种职业本身之神圣以及这种神圣职业所赋予从业者的特殊身份和等级。在走向素质教育过程中，教育者理应首先从“圣者意识”中走出来，平实地面对职业、面对自我。只有走向平实，教育者才能站在平等的地位上，与受教育者“对话”；只有走向平实，教育者才能放下权威的架子，勇敢地面对受教育者的质疑和挑战，从而成为受教育者的引导者；只有走向平实，教育者才能正确发现学生的长处和优势，并向学生学习，真正实现“教学相长”；只有走向平实，教育者才能勇于面对自我的不足，不断地提高自己。其实，神圣固然好听，而平实则更难!
　　

(责任编辑：一枝笔写作事务所)